Interdisciplinaridade: aspectos positivos, riscos e perigos

Geralmente quando se pensa ou fala de disciplina, principalmente na instituição escolar, esta vem carregada de sentido negativo. Porém segundo Fourez (2002) as disciplinas são extremamente importantes e fazem parte do patrimônio da humanidade. “Um tanto tolo seria quem advogasse pelo abandono do ensino destas abordagens “disciplinares” (FOUREZ, 2002, pag. 2). Mas, conforme o autor há um único inconveniente, as abordagens disciplinares trazem consigo representações e interpretações sempre parciais em relação a uma determinada situação. As respostas são limitadas.

Nesse contexto surge a interdisciplinaridade que é a contribuição de várias disciplinas no sentido de buscar respostas sob pontos de vista diferentes para a construção de uma representação de uma situação.

Analisando sob a ótica da instituição escolar muitos são os aspectos positivos trazidos pela interdisciplinaridade, como também riscos e perigos.

Aspectos positivos:

·    O ensino e a aprendizagem fundamentados na pesquisa;

·    A possibilidade de construir um projeto coletivo;

·    Caminho para qualificar a formação do sujeito, tendo em vista a integração dos conhecimentos, saberes e valores;

·    Legitimação e valorização do conhecimento do aluno;

·    Desmistificação da hierarquia das disciplinas.

            Riscos e perigos:

·      Repetir o reducionismo e a fragmentação dos conhecimentos;

·      Tornar o conhecimento descontextualizado;

·      Desgastar o conhecimento ao “forçar” o trabalho com um determinado tema.

Mesmo diante de vários aspectos positivos da interdisciplinaridade, e de profissionais que querem e lutam pela mudança na Educação, encontramos ainda nas escolas algumas dificuldades para implementá-la:

·      Conhecimento sobre como diversificar as metodologias e como trabalhar de maneira integrada;

·     Tempo e espaço adequado para o planejamento coletivo e para o registro e elaboração do Projeto Político Pedagógico;

·      Construção e reorganização dos espaços físicos;

·      Equipe pedagógica atuante na coordenação dos trabalhos;

·      Recursos tecnológicos, especialmente computadores e internet.

·      E, principalmente o querer fazer e mudar por parte de alguns profissionais da Educação.